trải nghiệm sáng tạo chống ô nhiễm tiếng ồn

Cần tránh gây ô nhiễm mẫu do dùng chất bôi trơn để lấy mẫu dễ dàng hoặc do chất bôi trơn dùng cho các thiết bị lấy mẫu như dầu, mỡ. Nếu nhất thiết phải dùng chất bôi trơn ví dụ nước để tạo lỗ khoan được dễ dàng thì chỉ nên dùng các chất không gây hiệu B. bảo vệ nguồn nước sạch,chống ô nhiễm. C. cải tạo các vùng hoang mạckhô hạn. D. sử dụng tiết kiệm nguồnnước. Câu 104. Để góp phầncải tạo đất, người ta sử dụng phân bón vi sinh chứa các vi sinh vật có khảnăng: A. cố định nitơ từ không khíthành các dạng đạm. Chúng sử dụng microphone để "nghe" tiếng ồn vọng đến, trước khi các thuật toán phân tích dạng sóng và tạo ra một phiên bản sóng ngược phát ra qua loa. Khi cả hai luồng sóng - tiếng ồn và phiên bản sóng âm chống ồn - hội tụ, chúng triệt tiêu lẫn nhau, khiến âm thanh của môi trường xung quanh "mềm" và dịu hơn với tai người. A. Lý thuyết. 1. Nhận biết ô nhiễm tiếng ồn: Ô nhiễm tiếng ồn xảy ra khi tiếng ồn to, kéo dài gây ảnh hưởng xấu đến sức khỏe và hoạt động bình thường của con người. 2. Biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn. Để chống ô nhiễm tiếng ồn cần làm giảm độ to của Sống và làm việc lâu dài trong môi trường bị ô nhiễm tiếng ồn, thính lực của con người sẽ bị suy giảm, có thể dẫn đến các bệnh về thính giác, như là bệnh nghễnh ngãng, bệnh điếc. Tiếng ồn càng mạnh, từ 120 dB trở lên có thể gây chói tai, thậm chí làm thủng materi ips kelas 5 sd kurikulum 2013. CHẾ TẠO MÁY SẤY NÔNG SẢN DÙNG NĂNG LƯỢNG MẶT TRỜI1. MỤC TIÊU1. Kiến thức- Huy động dược các kiến thức vế sự truyền nhiệt, sự bay hơi, vật liệu dẫn nhiệt,vật liệu cách nhiệt vào giải thích nguyên lí hoạt động và chế tạo máy sấy nôngsản dùng năng lượng măt Chế tạo được máy sấy nông sản dùng năng lượng mặt trời từ các nguyên vậtliệu đơn giản, dễ tìm với chi phí Kỹ năng;- Trình bày báo cáo quá trình thực hiện cũng như sản phẩm một cách sáng tạo vàkhoa Kỹ năng tìm kiếm và xử lý thông tin từ internet và nhiều nguồn khác nhau3. Thái độ Có thái độ hợp tác nhóm một cách nghiêm túc4. Năng lực cần hình thành- Biết vận dụng kiến thức đã học để giải quyết các tinhd huống thực tế cuộcsốngII. THỜI GIAN- 2 tuần ngay sau khi học xong Bài 23 Đối lưu, bức xạ, SGK Vật lí lớp 8. từ ngày 9 tháng 4 đến 23 tháng 4 năm 2018- Tiết 30 tuần 30 Tổ chức hoạt động Trải nghiệm sáng tạo Chế tạo máy sấynông sản dùng năng lượng mặt trời Sách TNST, Lớp 8 cụ thể như sau1. Chia nhóm Chia theo tổ2. Quy định về thời gianTuần 1 + Tìm kiếm và hệ thống thông tin về máy sấy nông sản dùng nănglượng mặt trời vào phiếu thu thập thông tin .+ Chế tạo máy sấy nông sản dùng năng lượng mặt trời và tiến hành thínghiệm với 2 Xây dựng bản báo cáo tổng kết để giới thiệu kết quả và thực hiện báocáo tại lớp* Lưu ý với học sinh về cách thức trao đổi thông tin- Nhóm nào khó khăn trong việc tìm kiếm thông tin hoặc xây dựng kế hoạchthực hiện…thì trực tiếp gặp GV để được tư vấn giúp Tất cả các thành viên trong nhóm đều phải được giao nhiệm vụ, và khi kếtthúc hoạt động thì mỗi thành viên phải có bản tự đánh giá cá nhân về ý thức,thái độ và hiệu quả công việc được Nghiên cứu tài liệu để xây dựng ý tưởng vể bộ thiết bị nếu gặp khó khăn cóthể nhờ sự tư vấn, hỗ trợ của GV.- Triển khai thực hiện ý tưởng Chuẩn bị dụng cụ, ngưyên vật liệu, lắp đặt bộthiết bị hoàn chỉnh và vận hành thử, để xuất phương án cải THIẾT BỊ VẬT TƯ11. Giáo viên thiết bị, vật tư, kinh phí….- Chuẩn bị sẵn một số tranh ảnh hoặc đoạn video clip mô tả cảnh phơi sấy nôngsản của nông dân. Cho HS quan sát vào 5 phút cuối sau khi học xong Bài 23,sau đó giao nhiệm vụ đến HS.Tuỳ vào điều kiện thực tế nơi HS sinh sống, hướng dẫn HS chuẩn bị nhữngvật tư phù hợp để không gặp khó khăn trong quá trình thiết kế sản Học sinh thiết bị, vật tư, tài liệu…a. Dụng cụ, vật liệu- SGK Vật lí lớp Máy tính có kết nối Bút viết, thước kẻ, giấyAO, Các công cụ dao, búa kìm- Đinh, băng dính, keo dán, sơn Các loại PHIẾU THU THẬP THỐNG TINBài 23 Đối lưu, bức xạ nhiệt SGK vật lý 8Người đọc..........................Ngày đọcTừ khoáNội dung đọc liên quan đến từ khoá- Sấy- Sấy bằng năng lượng mặt trời- Đối lưu- Bức xạ- Vật liệu dẫn nhiệt, cách nhiệt- Các yếu tố ảnh hưởng đến tốc độ sấy- Hiệu ứng nhà kính- Các bộ phận chính của máy sấy và nguyên lí hoạtđộng của chúng có the thể hiên bằng hình vẽ- Các công cụ cần Phiếu đánh giá mức độ đóng góp của các thành viên trong nhómHọ tên thành viênMức Mức độ đóng góp độ đóng Phiếu đánh giá hoạt động cá nhânPHIẾU ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG CÁ NHÂN Cho điểm từng thành viên theo các mức 1,2,3,4Họ, Tên thànhviênMức độ đóng Phiếu đánh giá hoạt động của nhómPHIẾU ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG CỦA NHÓM Đánh giá theo mức độ A, B, C, DNội dungMức độTinh thần làm việcHiệu quả làm việcnhómBBTrao đổi thảo luậnnhómAIV. HÌNH THỨC HOẠT ĐỘNGLàm việc theo nhóm từ 3 đến 10 Tổ chức hoạt động trải nghiệmHoạt động 1 Tìm kiếm thông tin- GV yêu cầu từng cá nhân đọc và điềnthông tin vào phiếu thu thập thong tinBài 23 Bức xạ đối lưu trong SGK Vậtlí lớp GV yêu cẩu từng cá nhân đọc bàiPhương pháp sấy bằng năng lượngMặt Trời trong sách Hoạt động trảinghiệm sáng tạo trong các môn họclớp 8- GV Yêu cẩu HS tìm kiếm ở nhà hoặctrên phòng thư viện, phòng máy củanhà trường các hình ảnh, video, bàiviết, về các từ khoá được phân Hướng dẫn HS tìm kiếm qua minhhoa trực tiếp và gợi ý HS lưu thôngtin tìm kiếm được vào một thư mụctrong máy tính để tiện sử động 2 Xử lí thông tin3- Thông tin từ SGKCá nhân tìm kiếm thông tin vế các hìnhthức truyền nhiệt dẫn nhiệt đối lưu,bức xạ trong SGK vật lý lớp tin từ các nguồn khác- Cá nhân tìm kiếm thông tin trong bàiđọc Phương pháp sấy bằng nănglượng Mặt GV yêu cầu học sinh làm việc theo- HS Vẽ sơ đồ tư duy thể hiện các bộnhóm và xử lí kết quả bằng sơ đồ tưphận chính của máy sấy bằng năngduy trên giấy Ao. Trong sơ đồ tư duylượng mặt nêu được hai bộ phận chính củamáy sấy là bộ phận gia nhiệt, buồngsấy và chỉ rõ nguyên lí hoạt động HS có thể thiết kế trên máy tính bằngcác phần mềm thiết kế đồ họa để thểhiện tính sáng động 3 Lựa chọn mô hình, tính toán thiết kế chi tiết và tìm kiếm chếtạo vật liệu- Yêu câu mỗi HS cần có bản vẽ môhình máy sấy cua cá nhân. Nhóm căncứ kết quả của tưng cá nhân để thảoluận đưa ra bản vẽ chi tiết về sản phẩmcủa nhóm. Khi hướng dẫn cân nhấnmạnh đến sự sáng tạo trong thiết kếcủa chọn mô hình, bố cục sản phẩm- Trưởng nhóm tổ chức cho nhóm thảoluận và thống nhất lựa chọn mô hình1máy sấy sẽ chế tạo cua cả Lập bản thiết kế chi tiết về sản phẩm- Yêu cẩu mỗi HS đều tham gia tíchcực vào quá trình chế tạo sản Gợi ý HS có thể chụp ảnh, quayvideo làm minh chứng cho quá trìnhchế tạo, lắp ráp sản phẩmTính toán thiết kế chi tiết- Thảo luận nhóm Tuỳ vào mẫu thiếtkế đã chọn, căn cứ vào lượng nông sảnmỗi mẻ sấy lựa chọn các vật liệu cầnthiết để chế tạo sản Trưởng nhóm phân công các thànhviên chuẩn bị công cụ và vật liệu chếtạo kiếm chế tạo vật liệu- Thảo luận nhóm lựa chọn các vật liệuvà các công cụ cần thiết để chế bảng hự trù kinh phí- GV Gợi ý HS nên sử dụng các vậtliệu sẵn có để tái sử dụng. Có sự phâncông công việc rõ ràng trong việc lựachọn vật liệu và công động 4 Chế tạo lắp ráp và vận hành- Nhắc nhở HS cán chú ý giữ an toàn Chế tạo lắp rápkhi thực hiện chế tạo và lắp ráp sản Nhóm trưởng phân công nhiệm vụ cho mỗi thành viên- Có thể chụp ảnh, quay video làm- Đóng buồng chứng cho quá trình chế tạo, lắp- Tạo bộ phận thu sản Làm các khay sấy- Lắp ráp tổng thể được thiết bị4hoàn chỉnhCó thể mỗi thành viên độc lập hoànthành nhiệm vụ của mình hoặc cùngthực hiệnVận hành thử máy sấyNhóm trưởng phân công một bạnchuẩn bị nông sản lúa, ngô, khoai...để sấy thử và thư kí ghi chép các Nhóm thảo luận đưa ra phương ánđánh giá sản phẩm. Chẳng hạn+ Đo nhiệt độ của buồng sấy trước vàsau khi sấy.+ Cân khối lượng nông sản trước vàsau khi sấy để tính được lượng hơinước đã bị tách ra khỏi vật cần sấy.+ So sánh với phơi sấy trực tiếp khikhông sử dụng máy luận để đưa ra các biện pháp cảitiến sản Yêu cầu HS phải vận hành thử máyvà đưa ra các giải pháp đánh giá sảnphẩm sấy, chứng minh máy sấy thực sựrút ngắn thời gian phơi sấy khi khôngcó thiết bị đo độ ẩm của vật cần chụp ảnh, quay video quá trìnhvận hành thử. Sự sáng tạo cũng đượcthể hiện khi HS đưa ra các biện phápcải tiến sản động 5 Hoàn thiện trình bày báo cáo sản phẩm-GV Định hướng để các nhóm lựa- Cả nhóm bàn bạc thống lựachọn loại hình báo cao khác một loại hình báo cáo trong các- Nội dung báo cáo bao gôm cả cơ sở lí loại hình như poster, tập san, trình bàythuyết và qua trinh thực hiện sảntrên powerpoit.. Cần nhấn manh những chi tiết thểhiện sự sáng tạo ưong qua trinh thiếtkế, chế tạo và ngay trong các loại hìnhbáo Khi nhóm trình bày cần hỏi rõ ai làmgì và làm như the nào để xác nhận quátrình HS tổ chức học động 6 Đánh giá sản phẩm- Tổ chức cho HS đánh giá và báo cáosản phẩm để cho các nhóm thảo luận,phản biện lẫn Đánh giá kiến thức HS dựa trên sơ đỗtư duỵ để hỏi vé bộ phận phản xạ ánhsáng! hấp thụ nhiệt, truyén nhiệt vàcách Chế tạo được máy sấy nông sản dùngnăng lượng mặt Thiết bị sử dụng những vật liệu đơngiản, chi phí Thiết bị hoạt động được, rút ngắn đượcthời gian phơi sấy, có tính cơ động dễ Đánh giá về sản phẩm để hỏi về cấutrúc, bộ phận sấy, đối lưu, vật liệu,thiết kế, kiểu dáng và hiệu quả củamáy sấy- Dựa trên các tiêu chí ở cuối chủ đềtrong sách hoạt động trải nghiệm sángtạo GV đánh giá chung nhóm nào đạthay không đạt và phân tích cho họcsinh tại sao không Phát phiếu đánh giá các nhóm báocáo theo mằu ở cuội chu đe sách Hoạtđộng trải nghiệm sáng tạo trong cácmôn học lớp Đánh giá vê hoạt động để nhận xéthòi về cách tô chức thảo luạn, thốngnhất các phương án và cách thức tìmkiếm vật hoạt độngCác thành viên được hải nghiệm trongvai trò người sáng chế đê xuất các dụngcụ cần thiết, kế phương án chế tạo ránphẩm và biết đưa ra các lí lẽ bảo vệ ýkiến trUơc các phản biện.*************************************************************KẾ HOẠCH TRIỂN KHAI HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠOMÔN VẬT LÝ 7CHỦ ĐỀ CHỐNG Ô NHIỄM TIẾNG ỒNI. Mục tiêu- Học sinh huy động được các kiến thức về đặc điểm của môitrường truyền âm, vật liệu cách âm, phản xạ âm vào giải thíchcác hiện tượng về âm thanh và ô nhiễm môi trường- Học sinh xây dựng được các phương án phòng chống ô nhiễmtiếng ồn cho trường học, trình bày báo cáo quá trình thực hiệncũng như sản phẩm một cách sáng tạo và khoa họcII. Thời gian Từ ngày 27 tháng 12 năm 2017 đến ngày 10tháng 1 năm 20 giao nhiệm vụ thực hiện theo chủ đề ngoại khóa chủđề “CHỐNG Ô NHIỄM TIẾNG ỒN” cụ thể như sau1. Chia nhóm Chia theo nhóm học tập2. Quy định về thời gianTuần 1 + Tìm kiếm và hệ thống thông tin, xây dựng các phương án,ý tưởng thiết kế phương án6+ Chế tạo các pin điện hóa và tiến hành thí nghiệm với 2 Thực hiện thiết kế phương án Lựa chọn thiết bị, sơ đồ,lựa chọn hình thức báo cáo* Lưu ý với học sinh về cách thức trao đổi thông tin- Nhóm nào khó khăn trong việc tìm kiếm thông tin hoặc xây dựng kế hoạchthực hiện…thì trực tiếp gặp GV để được tư vấn giúp Tất cả các thành viên trong nhóm đều phải được giao nhiệm vụ, và khi kếtthúc hoạt động thì mỗi thành viên phải có bản tự đánh giá cá nhân về ý thức,thái độ và hiệu quả công việc được Thiết bị + Vật tư Yêu cầu mỗi nhóm chuẩn bị1. Sưu tầm tài liệu Nguồn thông tin lấy từ SGK vật lý 7 và từ nguồn Internet2. Chuẩn bị máy chiếu để học sinh báo cáo thiết kế dưới dạngtrình bày powerpoitIV. Định hướng hoạt động của học sinh1. Hình thức hoạt độngChia làm 3 nhóm sao cho các học sinh trong cùng một nhóm ởgần nhà nhau để tạo điều kiện để cho việc ô nhiễm tiếngồn và ảnh hưởng củanó đến hoạt động dạyvà họcCác biện pháp phòngchống tiếng ồn đã đượcsử dụngKhoảng thời gian cótiếng ồnBệnh viện12Kết quả khảo sátMức độ ô nhiễm tiếngồn và ảnh hưởng củanó đến hoạt động dạyvà họcCác biện pháp phòngchống tiếng ồn đã đượcsử dụng…………………………**************************************************************KẾ HOẠCH TRIỂN KHAI HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠOMÔN VẬT LÝ 9CHỦ ĐỀ CHẾ TẠO PIN ĐIỆN HÓA ĐƠN GIẢNI. Mục tiêu- Tổ chức và hướng dẫn học sinh HS chế tạo được các Pin điện hóa từ các vậtliệu đơn giản, qua đó biết được nguyên tắc hoạt động và nguyên tắc cấu tạocủa Pin điện hóa cũng như khả năng ứng dụng các pin điện hóa đơn Hướng dẫn HS xây dựng phương án và tiến hành được các thí nghiệm với pinđiện hóaII. Thời gian từ ngày 30 tháng 10 đến 13 tháng 11 năm 2017- Tiết 20 tuần 10 tổ chức giao nhiệm vụ thực hiện chủ đề ngoại khóa “Chế tạopin điện hóa đơn giản”, cụ thể như sau1. Chia nhóm Chia theo nhóm học tập nhóm 2 bàn132. Quy định về thời gianTuần 1 + Tìm kiếm và hệ thống thông tin về pin điện hóa vào phiếu thu thậpthông tin .+ Chế tạo các pin điện hóa và tiến hành thí nghiệm với 2 Xây dựng bản báo cáo tổng kết để giới thiệu kết quả và thực hiện báocáo tại lớp* Lưu ý với học sinh về cách thức trao đổi thông tin- Nhóm nào khó khăn trong việc tìm kiếm thông tin hoặc xây dựng kế hoạchthực hiện…thì trực tiếp gặp GV để được tư vấn giúp Tất cả các thành viên trong nhóm đều phải được giao nhiệm vụ, và khi kếtthúc hoạt động thì mỗi thành viên phải có bản tự đánh giá cá nhân về ý thức,thái độ và hiệu quả công việc được Thiết bị + Vật tư Yêu cầu mỗi nhóm chuẩn bị1. Sưu tầm tài liệu để giới thiệu về pin điện hóa Nguồn thông tin lấy từ SGK vậtlý 7,8,9 và từ nguồn Internet2. Một số đồng hồ đo điện đa năng loại hiện số hoặc vôn kế kim Gặp GV đểmượn3. Đèn LED có điện áp thấp 1V; 1,5V hoặc 3V + 6 đến 8 đoạn dây nối4. Các phiếu học tập theo mẫu để thực hiện nhiệm vụ, cụ thể là+ Phiếu đánh giá, nhận xét, nêu cảm xúc và trao đổi về quá trình làm việc theo mẫu ở sách dành cho HS trang 35 – Hoạt động trải nghiệm sáng tạo lớp 9+ Phiếu thu thập thông tin trang 56 SGV+ Phiếu học tập cá nhân theo mẫu CNTH_01 trang 57 SGV ; phiếu NTH_01trang 58 SGV và phiếu NTH_02 trang 59+ Phiếu tự đánh giá và phiếu đánh giá cá nhân mẫu 1 và mẫu 2+ Phiếu các thành viên tự đánh giá hoạt động của nhóm mẫu 3+ Phiếu đánh giá chéo dành cho các nhóm mẫu 4IV. Định hướng tổ chức hoạt động cho học sinh14Sau khi chia nhóm và yêu cầu các nhóm chuẩn bị vật tư, thiết bị cần thiếtcho hoạt động thì giáo viên cần có những định hướng cụ thể để HS đỡ bỡ ngỡtrong quá trình thực hiện cũng như hoàn thành báo cáo…như1. Hoạt động nhóm để thống nhất về việc phân công nhiệm vụ cho từng thànhviên thu thập những thông tin liên quan như dòng điện; nguồn điện; pinđiện hóa trong các bài 19, 25 SGK vật lý 7; bài8 SGK vật lý 9 và tài liệu khoahọc về pin điện hóa Đọc sách và tìm từ nguồn Internet thông qua cụm từkhóa “Vai trò của pin điện hóa trong các thiết bị điện”; “các bộ phận cơbản của pin điện hóa nhìn từ bên ngoài”; “cấu tạo bên trong của pin điệnhóa các điện cực của pin, chất điện li”; “các thông số của pin”; “các phươngpháp đo điện để xác định các thông số bằng đồng hồ đo đa năng”; “nguyêntắc hoạt động của pin điện hóa”…2. Hoạt động nhóm để xử lí những thông tin liên quan và sơ đồ hóa thông tintìm kiếm được sau đó là việc thống nhất xây dựng ý tưởng cho sản phẩm3. Thống nhất ý tưởng thiết kế bằng hình vẽ trên giấy gồm dung dịch chất điệnli và hộp đựng, cách chế tạo và cách bố trí điện cực; cách đấu dây và lấy điệnra. Thực hiện thiết kế theo mẫu CNTH_014. Thiết kế, chế tạo sản phẩm và thực hiện các phương án Thống nhất về hình thức báo cáo, có thể bằng tập san hoặc qua trả lời câuhỏi hay qua hoạt động biểu diễn hay thông qua hồ sơ học tập; phiếu học tập…6. Đánh giá hoạt động cá nhân và tập thể nhóm theo mẫu ở SGVV. Dự kiến thời gian và phương pháp tổ chức- Ngay sau khi học xong bài 19 “Sử dụng an toàn và tiết kiệm điện” thìyêu cầu mỗi HS về nhà tự nghiên cứu tài liệu và chuẩn bị những vật tư, thiết bịcần thiết để tiết học tới được hướng dẫn cụ Với số lượng HS mỗi lớp như hiện nay xấp xỉ 40 em , dự kiến chia mỗilớp thành 5 nhóm khoảng 7 đến 8 em- Sau khi các sản phẩm được hoànPHIẾU THU THẬP THỐNG TINBài 23 Đối lưu, bức xạ nhiệt SGK vật lý 8Người đọc..........................Ngày đọcTừ khoáNội dung đọc liên quan đến từ khoá- Sấy- Sấy bằng năng lượng mặt trời15- Đối lưu- Bức xạ- Vật liệu dẫn nhiệt, cách nhiệt- Các yếu tố ảnh hưởng đến tốc độ sấy- Hiệu ứng nhà kính- Các bộ phận chính của máy sấy và nguyên lí hoạtđộng của chúng có the thể hiên bằng hình vẽ- Các công cụ cần dùngHọ t Họ tên thành viên ên thành viênMức Mức độ đóng góp độ đónggópPHIẾU ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG CÁ NHÂN Cho điểm từng thành viên theo các mức 1,2,3,4Họ, Tên thànhviênMức độ đónggópPHIẾU ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG CỦA NHÓM Đánh giá theo mức độ A, B, C, DNộiTinh thần làm việc Hiệu quả làm việcdungnhómMứcđộBB16Trao đổi thảo luậnnhómATTTªnTinh thÇnlµm viÖcnhãm12345617HiÖu qu¶lµm viÖcnhãmTrao æi, th¶oluËn nhãm lý thuyết trắc nghiệm hỏi đáp bài tập sgk Câu hỏi Biển pháp chống ô nhiễm tiếng ôn trong lớp học -kể tên 1 số bộ phận gây ô nhiễm tiếng động trong thực tế-đề xuất biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn Xem chi tiết Hãy kể ra 3 biện pháp cơ bản để trống ô nhiễm tiếng ồn? Hãy nêu các biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn cho khu nội trú em ở? Xem chi tiết Có một chợ tự phát họp cạnh trường học của em. Hãy nêu các biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn cho trường hợp này. Xem chi tiết đề ra 3 cách để chống ô nhiễm tiếng ồn mỗi cách chỉ rõ biện pháp cụ thể để làm giảm ô nhiễm tiếng ồngiúp mình với nhaaa!!! Xem chi tiết Bài C6 SGK trang 44 23 tháng 4 2017 lúc 1606 Hãy chỉ ra trường hợp gây ô nhiễm tiếng ồn gần nơi em sống và đề ra một số biện pháp chống sự ô nhiễm tiếng ồn đó. Xem chi tiết Nếu một số biện pháp có thể chống ô nhiễm tiếng ồn? Xem chi tiết Hãy nêu các biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn ở địa phương em? Xem chi tiết Nêu tên và thí dụ tương ứng với ba biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn thường dùng là ............................................................................................................................. Xem chi tiết một công trường nằm ở giữa khu dân cư mà em đang đề ra ba biện pháp cơ bản để chống ô nhiễm tiếng ồn gây nên? Xem chi tiết Chương II- Âm học lý thuyết trắc nghiệm hỏi đáp bài tập sgk Câu hỏi 7. Thế nào là ô nhiễm tiếng ồn? Nêu biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn? 6. Thế nào là âm phản xạ? Tiếng vang? Em hiểu như thế nào là những vật phản xạ âm tốt, phản xạ âm kém? Cho ví dụ?7. Thế nào là ô nhiễm tiếng ồn? Nêu biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn? Xem chi tiết Nêu ô nhiễm tiếng ồn gần trường học hoặc gần nơi em sống. tìm các biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn nói trên. Xem chi tiết aTiếng ồn gây ô nhiễm là tiếng ồn như thế nào?bCó một bệnh viện nằm cạnh đường quốc lộ có xe đi lại, em hay đề ra cso biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồnMIk cần gấp lắm mong các bạn giúp cho Xem chi tiết Tiếng ồn gây ô nhiễm như thế nào? Biện pháp Xem chi tiết tiếng ồn gây ô nhiễm như thế nào biện pháp Xem chi tiết Câu 1nêu tính chất ảnh tạo bởi gương cầu lồiCâu 2trên xe ô tô , xe máy người ta lắp loại gương gì? làm như thế để có ích gì?Câu 3nêu ví dụ về tiếng ồn gây ô nhiễm ở khu dân cư em sinh sống? tìm các biện pháp giảm tiếng ồn đó? Xem chi tiết Nhà em gần quán karaok. Em hãy nêu các biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồngiúp mk vs Xem chi tiết Câu 1so sánh vận tốc truyền âm trong các chất ?Câu 2tại sao ngày xưa,để nghe tiếng vó ngựa,người ta phải ghé tai xuống đất?Câu 3nêu ví dụ về tiếng ồn gây ô nhiễm ở khu dân cư em sinh sống?tìm các biện pháp giảm tiếng ồn đó? Xem chi tiết viện ở gần đường quốc lộ rất ồn hãy đề ra các biện pháp cụ thể để giảm ô nhiễm tiếng ồn cho bệnh viện Xem chi tiết Tình trạng ô nhiễm tiếng ồn không những khiến bạn cảm thấy khó tập trung làm việc hay tận hưởng không gian riêng mà còn gây tổn hại thính giác. Làm sao để bạn có thể chống ô nhiễm tiếng ồn trong môi trường hiện nay? Mỗi ngày hẳn bạn sẽ nghe thấy rất nhiều âm thanh khác nhau như tiếng nhạc phát ra từ các cửa tiệm kinh doanh, tiếng loa phóng thanh rao hàng, tiếng tivi, tiếng nói chuyện cho đến tiếng xe cộ, tiếng ồn từ các công trình xây dựng… Tất cả đã tạo thành một phần không thể thiếu trong cuộc sống. Tuy nhiên, khi tiếng tivi khiến bạn mất ngủ cả đêm hay tiếng xe cộ ồn ào làm bạn nhức đầu thì đó sẽ không còn là những âm thanh đơn thuần nữa mà sẽ gây ra ô nhiễm tiếng ồn. Các loại máy móc, phương tiện giao thông hay các công trình xây dựng đô thị là những nguyên nhân chính dẫn đến ô nhiễm tiếng ồn. Âm thanh với cường độ lớn từ những buổi tiệc tùng hay đám cưới, đám ma… cũng có thể trở thành nguồn ô nhiễm tiếng ồn gây cho bạn nhiều sự khó chịu. 4 tác hại của ô nhiễm tiếng ồn đối với sức khỏe Tiếng ồn sẽ gây cản trở trong việc truyền tải thông tin hàng ngày. Không những thế, tình trạng ô nhiễm tiếng ồn còn gây ra nhiều vấn đề về sức khỏe nghiêm trọng, chẳng hạn như 1. Thính lực bị ảnh hưởng Bất kỳ âm thanh nào vượt quá ngưỡng nghe được của tai cũng sẽ gây ra vấn đề về thính lực. Một số nguồn gây tiếng ồn như máy khoan, máy cắt, còi xe, động cơ, máy bay hay thậm chí tiếng xe chạy có thể vượt quá ngưỡng nghe an toàn. Sự tiếp xúc thường xuyên với tiếng ồn sẽ gây tổn thương màng nhĩ và làm giảm thính lực. Tiếng ồn lớn cũng làm giảm độ nhạy với những âm thanh mà tai sử dụng để điều chỉnh những hoạt động bình thường của cơ thể. Do đó, bạn cần có biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn hiệu quả. 2. Các vấn đề về thần kinh Tình trạng ô nhiễm tiếng ồn xảy ra ở các môi trường như nơi làm việc, công trường xây dựng, hay cả trong nhà ở có thể ảnh hưởng đến sức khỏe tâm lý. Nhiều nghiên cứu đã cho thấy ô nhiễm tiếng ồn có liên quan đến rối loạn hành vi, căng thẳng kéo dài, mệt mỏi và tăng huyết áp. 3. Rối loạn giấc ngủ Tiếng ồn có thể cản trở chu trình giấc ngủ bình thường và gây ra những sự khó chịu khiến bạn ngủ không ngon giấc. Khi chất lượng giấc ngủ không được đảm bảo, bạn có thể rơi vào tình trạng mệt mỏi thường xuyên, khả năng học tập hay năng suất làm việc cũng suy giảm đáng kể. Đang tải.... xem toàn văn Thông tin tài liệu Ngày đăng 07/02/2018, 1039 Trường PTDTBT THCS Vĩnh Quang Tổ Khoa học tự nhiên KẾ HOẠCH TRIỂN KHAI HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO MÔN VẬT LÝ CHỦ ĐỀ CHỐNG Ô NHIỄM TIẾNG ỒN I Mục tiêu - Học sinh huy động kiến thức đặc điểm môi tr ường truyền âm, vật liệu cách âm, phản xạ âm vào giải thích t ượng âm ô nhiễm môi trường - Học sinh xây dựng phương án phòng chống nhiễm tiếng ồn cho trường học, trình bày báo cáo trình thực nh sản ph ẩm cách sáng tạo khoa học II Thời gian Từ ngày 27 tháng 12 năm 2017 đến ngày 10 tháng năm 2018 Tuần 20 giao nhiệm vụ thực theo chủ đề ngoại khóa chủ đề “ CHỐNG Ơ NHIỄM TIẾNG ỒN” cụ thể sau Chia nhóm Chia theo nhóm học tập Quy định thời gian Tuần 1 + Tìm kiếm hệ thống thơng tin, xây dựng phương án, ý tưởng thiết kế phương án + Chế tạo pin điện hóa tiến hành thí nghiệm với chúng Tuần 2 Thực thiết kế phương án Lựa chọn thiết bị, sơ đồ, lựa chọn hình thức báo cáo * Lưu ý với học sinh cách thức trao đổi thơng tin - Nhóm khó khăn việc tìm kiếm thơng tin xây dựng kế hoạch thực hiện…thì trực tiếp gặp GV để tư vấn giúp đỡ - Tất thành viên nhóm phải giao nhiệm vụ, kết thúc hoạt động thành viên phải có tự đánh giá cá nhân ý thức, thái độ hiệu công việc giao III Thiết bị + Vật tư Yêu cầu nhóm chuẩn bị Sưu tầm tài liệu Nguồn thông tin lấy từ SGK vật lý từ nguồn Internet Chuẩn bị máy chiếu để học sinh báo cáo thiết kế d ạng trình bày powerpoit IV Định hướng hoạt động học sinh Hình thức hoạt động Chia làm nhóm cho học sinh m ột nhóm g ần nhà để tạo điều kiện việc trao đổi thông tin xây d ựng ph ương án Tìm kiếm thơng tin - Thông tin từ sách giáo khoa Bài 14 phản x âm ti ếng vang 15 Chống nhiễm tiếng ồn sgk vật lí - Thơng tin từ nguồn khác Tìm kiếm internet, thu th ập thơng tin hình ảnh, ghi âm ghi thông tin giấy… - HS ghi thông tin vào 03 phiếu giáo viên chuẩn bị s ẵn Xử lý thông tin - HS tổng hợp, phân tích thơng tin tìm - Tổ chức theo nhóm nhỏ cho HS thảo luận, học sinh báo cáo Hồn thiện trình bày báo cáo sản phẩm - Yêu cầu báo cáo sở lý thuyết trình th ực thiết kế phương án - Đại điện nhóm lên trình bày nhóm khoanrg phút Đánh giá sản phẩm hoạt động - Đánh giá kiến thức học sinh dựa sơ đồ tư - Đánh giá phương án thiết kế dựa điều kiện nhà trường gần đường, trồng cây, thiết bị, vật liệu phù hợp hay khơng - Đánh giá nhóm đạt khơng đạt, giải thích lí PHIẾU THU THẬP THÔNG TIN Bài 14 Phản xạ âm- Tiếng vang Bài 15Chống ô nhiễm tiếng ồn Người đọc………………………………………Ngày đọc………………… Từ khóa Phản xạ âm Tiếng vang Vật liệu cách âm Ô nhiễm tiếng ồn Nội dung đọc liên quan đến từ khóa Cách chống nhiễm tiếng ồn PHIẾU TÌM KIẾM VÀ THU THẬP THƠNG TIN TRÊN INTERNET Người tìm kiếm…………………………… Ngày tìm kiếm………………… Từ khóa Thế nhiễm tiếng ồn Phòng chống nhiễm tiếng ồn Vật liệu cách âm Nội dung đọc liên quan đến từ khóa Tác hại nhiễm tiếng ồn sức khỏe đời sống PHIẾU BÁO CÁO KẾT QUẢ TÌM KIẾM THƠNG TIN TRONG ĐỜI SỐNG Người thực hiện………………………… …Ngày thực hiện………………… Địa điểm khảo sát Trường học Nội dung khảo sát Khoảng thời gian có tiếng ồn Mức độ nhiễm tiếng ồn ảnh hưởng đến hoạt động dạy học Các biện pháp phòng chống tiếng ồn sử dụng Khoảng thời gian có tiếng ồn Bệnh viện Kết khảo sát Mức độ nhiễm tiếng ồn ảnh hưởng đến hoạt động dạy học Các biện pháp phòng chống tiếng ồn sử dụng …………… …………… ... gian có tiếng ồn Mức độ nhiễm tiếng ồn ảnh hưởng đến hoạt động dạy học Các biện pháp phòng chống tiếng ồn sử dụng Khoảng thời gian có tiếng ồn Bệnh viện Kết khảo sát Mức độ ô nhiễm tiếng ồn ảnh... kiếm………………… Từ khóa Thế nhiễm tiếng ồn Phòng chống nhiễm tiếng ồn Vật liệu cách âm Nội dung đọc liên quan đến từ khóa Tác hại ô nhiễm tiếng ồn sức khỏe đời sống PHIẾU BÁO CÁO KẾT QUẢ TÌM KIẾM THƠNG... đọc………………………………………Ngày đọc………………… Từ khóa Phản xạ âm Tiếng vang Vật liệu cách âm Ô nhiễm tiếng ồn Nội dung đọc liên quan đến từ khóa Cách chống nhiễm tiếng ồn PHIẾU TÌM KIẾM VÀ THU THẬP THƠNG TIN TRÊN - Xem thêm -Xem thêm kế hoạch trải nghiệm sáng tạo chống ô nhiễm tiếng ồn vật lí 7,

trải nghiệm sáng tạo chống ô nhiễm tiếng ồn